初中的作文

【优秀】初中的作文

无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的初中的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

老师说，美无处不在，无时不有。更何况我们美丽的校园更是到处都有美的倩影。

于是，我踏上了愉快的寻美之旅。

清晨，我迈着轻盈的脚步来到校园。“刷，刷，刷……”一阵清晰而有节奏的扫地声从楼道里传来。是谁来这么早？走近一看，哦，原来是我们班邵琦同学。你看他双臂有力地挥动，把杂物轻轻扫起，又小心地装进垃圾袋。他做得是那样认真，那样专注。一阵寒风吹过，我不禁打了个寒战，可邵琦的头上却冒出了密密的汗珠。我知道，自从班主任李老师把楼道保洁的任务交给邵琦后，邵琦每天都提前半小时来到校园，把楼道打扫得干干净净，迎接同学们开始新的一天的学习。面对劳累，他总是默默无闻地承担；面对称赞，他总是一笑置之。我分明看到了邵琦——这个环保小卫士闪光的心灵，感受到了他的勤劳之美、奉献之美。

其实，我们的校园有很多像邵琦这样的环保小卫士，我的眼前不由得又浮现出一幅生动的画面：一个细雨霏霏的早晨，我打着伞走在主干道上，地面上还有昨夜下雨的积水。咦，烟雾笼罩的操场上怎么出现了一朵朵五彩的花，红色的、绿色的、蓝色的、紫色的，这些花还在轻轻地飘动。仔细一看，原来是几位同学打着伞，弯着腰，仔细查找操场上的每一个角落，蹲下身，捡拾起一片树叶，一张纸片，一根树枝……这些同学不正是雨中最美的`风景吗？我的心中涌动着一股股美的暖流。

我，不能停下寻美的脚步，你看一位大姐姐匆匆拾起一片纸屑轻轻放进垃圾桶，一位小弟弟认真地打扫走廊，一位小妹妹仔细地擦着瓷砖。校园的每个角落都有同学辛勤劳动的身影。我看到美的脚步走过我的身边，留下深深的感动……

美在校园，美在身边，美在眼中，美在心里，在美的氛围中，我们像小树苗一样，要长成美丽挺拔的大树！

最使我难忘的，是我小学五年级的班主任。

现在回想起来，那时她大概有三十多岁吧。在我的记忆中，她是一个高兴时可以和我们讲笑话，生气时非常严肃的老师。许多老师大概都是这样的吧，但她说话声音挺粗的，如果她说话不笑，听起来就像生气时的样子。

她从不轻易打女生，除非脸皮太厚的。太调皮的男生她会请去办公室“喝茶”。

记得有一次，我们班的范颖学拉丁舞，不知道为什么，老师要亲自送她去。这时男生们瞎起哄，说老师的车是三轮车。老师也不生气，说：“我这车是‘宝马’哩。”我们都笑了。

如果流动红旗是一种荣誉，那么她就是带着我们夺取荣誉的队长。她说话十分有威信，没有人敢不听，有她带着我们，那个学期的流动红旗大多数是我们班的。

那时课外课上的是乒乓球课，当然不是整一个星期都上，只有星期二和星期四。我还记得那次把球拍拍坏的场景，好像是周万圳把老师惹怒了，老师把球拍拍在桌子上，球拍坏了，还拍在周万圳身上。搞得我们大气都不敢出，生怕下一个就是自己。

这老师虽然打人，但我非常喜欢她。她还告诉我们她以前教数学，现在教语文。她教我们的语文得了全年级第一，还有科学也得了第一。我好怕她六年级不教我们了，结果上天和我的`思想作对，她六年级不教我们了。领成绩单那天，她还哭了，她说从没遇过我们这么优秀的学生，其实在她教我们之前，我们的成绩很差。

这位老师的名字叫廖广平。

拥抱，是人与人之间最真诚的表达情感的方式。今天我就要讲述一件一般人遇不到的笑话，还有笑话结束后的那一个拥抱。

那人那天那黄昏，我们一行人来到了北海银滩。微微有些狂躁的风吹拂在脸上，在炎热的夏日里多少带来了一丝清凉。看着北海，我的嘴角不禁勾起了一丝弧度：雪白的浪花翻飞在海面上，不时有人发出刺激的尖叫，人潮随着波浪起起伏伏，在火烧云中涨红了脸的太阳下，动静交相辉映，显得有几分诗情画意。

既然来到了海边，自然要体会平常体会不到的东西。什么？哪位同学你说什么？不不不，不是满城的泳衣男女，而是温暖的海洋故里。被夕阳染红的北海也别有一番风趣。

趁着几位良母正在喝茶吃点心的空档，我们拉着李大叔就往海边跑。踏上湿润的银滩，我们再也忍不住了，鞋子一脱，人已经扎进了海水里。（现在想起来当时真是傻，钱包手机都被留在餐桌上迷惑大人们了，等到轻装上阵的我们上岸时，才后悔莫及）

我和弟弟拽着比我们还激动的李大叔，不一会儿就抢到了人群最外围，感受着海浪的冲击。我们也被人群所感染，大声尖叫起来。我还嫌海水不够深，再想往外围走时，竟然被救生艇一个甩尾溅了我一脸水！看着我灰头土脸吐出嘴里海水的样子，李大叔和弟弟都笑了起来。夕阳继续散发着余温，大半的天空被随手染上了橙红色。李大叔眯着眼，用手挡住刺目的光芒。指缝中间的一缕红芒照在他的脸上，原本总是挂着笑容的脸竟被阳光洒上沧桑。

人们经常会说，快乐的时光总是那么短暂，而我要补充一点：乐极生悲。借着夕阳的'最后几缕光芒，我们上了岸。当时就傻了，没手机，没钱包，甚至没衣服，最重要的是还没有鞋子！几位良母早已不知去向，只留我一众独自忧伤。我们只好先走到大门去。可我们居然迷路了！大门没找到，却把太阳硬生生的走下了山。

天可怜见，我现在只想抱住母亲，然后拉着她回酒店。晚饭都没吃，还光着脚走了那么远。

当我们第三次经过一块石碑时，命运女神总算垂青了可怜的我，母亲正焦急地报警。我一把抱住了妈，大声喊道,妈，我想你了！弟弟也做了同样的动作，唯独李大叔，找不到人抱，于是一把拉过了另一位大叔：兄弟，我想你了！

一个迟来的拥抱，一颗亲人的心。

有人说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”这句名言告诉我们，读书是最重要的。因为书是人类进步的阶梯，书是你的生命，如果你不读书，就不会有知识，也不会有成就；书是改变人类命运的钥匙，读书可以开阔我们的眼界；书是知识的载体，是休闲的工具，中午，伴着温暖的阳光，我默默的阅读了《爸爸的灯塔》，读后，浮想联翩，受益匪浅。

《爸爸的灯塔》作者是中国作家协会会员张洁，她的创作有小说、散文、评论、童话等，她的代表作有《神秘园之歌》、《麻瓜赫敏》、《幽秘花期》、《阳光洒下来》、《飞鸟的天空》、《红舞鞋》、《爱的使者特里莎嬷嬷》。该书的主人公是一位爸爸，它有一个伟大的梦想，就是要建设一座雄伟的灯塔。因此，他常常画灯塔，在册页上、写生本上、画纸上、画板上，甚至在餐巾纸上或者是报纸的边缘上，都画上灯塔。这些灯塔有的像古堡，有的像火箭，有的像海螺，有的像一条腾空的飞龙；有的在大海里遨游，有的`在荒岛上，有的在海岸边；有的上了水彩笔或者油画 ……此处隐藏1606个字……可以带来更多的机会得到学生与社会脱节， 。

以及注意他们的安全时，它并没有对他在白天正常学习的副作用，它也使学生体验到了赚钱的困难，那是一个正在讨论的话题，他说这是一个学习的时间浪费，他们上班的时间， 在我看来，由于事实上。

有鼓励才会有进步，在我身边有这样一件事。

四年级的时候，有次老师给我们发卷子，教室里非常安静，连一根针掉下来都听得见，只有老师给我们报分数的声音。“熊梦瑶，72分。”当老师喊到我的名字，念到我的分数时，我的心情非常伤心，心里想：这次考试没有考好，怎么办？那一节课我完全没有投入进去，心里想有一个沉重的包袱，非常不开心，就感觉这一节课过得好慢，在这节课里，我怎么都听不进去老师讲的东西。我双手撑着头，全神贯注的看着老师，可是还是听不进去。“叮铃铃，叮铃铃”下课铃声终于响了，这一节课总算是下了。同学们都争先恐后的向操场跑去。而我却趴在桌子上，拿着笔无精打采的，眉毛皱成一团，嘟着嘴，低着头，心里想：怎么办呀？我必须找一个同学来给我讲一讲。

突然，我的同学跑过来对我说：“熊梦瑶，我们出去玩吧。”我对他说：“不了，你们去玩吧，我要想想这些题错在哪里。”他说你考试没有考好吗？”我皱着眉头对她点点头，旁边有一个人跑过来对她说：“走吧，我们出去玩吧。”可她却说：“不了，我还要帮熊梦瑶分析题目呢。”说完，那个同学就沮丧地走了，她又转过头来对我说；“不要紧的，你这次没考好下次努力嘛，又不是只有这一次考试，还有很多次呢，最重要的是期中和期末，我现在帮你分析这一题错在哪儿，以后再出现这样的题目就可以很快的把它做出来了。”有了同学这一番话，我的`心情一下子转悲为喜，心里想我要认真听同学给我讲题目，以免下次再做错，她给我讲题目时，右手拿着笔，左手在卷子上指点，有时皱着眉头，有时望着别的地方想问题，有时用手摸摸脑袋。

有了她的鼓励，我考试进步了许多，就是有了这些鼓励，我才会有进步，就是有了这些关爱，我才会对自己有信心。

作文教学是语文教学中不可或缺的重要内容。是对学生进行语文素质训练的主要环节。写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度”。可见，作文在语文中的意义之大。如今，从现代社会发展对人才需要的高度，以及大语文教学观的高度来看，作文仍为语文中的一个重点。

一、初中作文教学现状

现在初中生受到各种各样的条条框框束缚太多，他们的作文大多表达的是课本上教的、老师天天讲的思想和见解，抒发的是空泛的属于别人的情感，失却童心的纯洁无邪。

1.缺乏写作兴趣，畏惧写作训练。初中学生已有多年的作文历练了，一般来讲都有一定的作文能力。但是，在应试教育的影响下，“一些学生为应试而作文，消极被动，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，视写作为畏途。”2.作文内容空泛，感情贫乏，思想颓废，缺乏创新精神。当前学生作文中普遍存在着“假、大、空”的现象，毫无自己的真情实感，更别说创新意识。

3.作文语言混乱。文章思路不清。当前，学生作文水平总体不高，遣词造句语病不少，谋篇布局条理不清，主题表达立意不明，大都是语言和思维方面的问题，如何提高学生的思维水平就尤其迫切而重要。

4.作文评价方式单一，功利性太强

当前，作文训练被技术化、标准化、功利化。作文技术被放在首位，教师向学生传授所谓的作文“套路”，这样写出的作文千人一面，作文中学生丧失真我。

二、初中作文教学策略试探

初中是整个中学学习的初级阶段。是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题，不会集材，不会谋篇，不会措词，问题的症结在于我们几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法。使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题材。这种依葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更高级的学校。长此以往，我们培养出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革。

1.自编训练体系。现在的.语文教学中没有独立的作文教材。(语文教学论文 )语文教师应该自编初中写作教材。教师仅依靠单元后的作文训练资料作讲课内容确是不够的。作文教材存在缺陷，对不同层次的学生，教材永远存有缺陷。编写的教材要自成一个训练体系，即根据明确的训练目标和训练计划确定教学内容，其结构顺序为直线式和螺旋式相结合。把初中语文教材确立的几十个写作知识点，既按年级配置，又在各年级反复，体现作文教学阶段性和连续性的统一。当然，阅读教学与作文教学并非是截然分开的，教材出路就在课文里。这关键在于教师，教师对每个学期的作文训练的任务、达标要求等要心中有数，结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制定一个详细作文计划，然后利用阅读教学来指导学生写作。将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路。选择恰当的、典型的课文做写作学习的例文，仿写的对象根据所选课文内容、特点来有针对性地指导学生：怎样开头、结尾有特色。怎样描写生动、丰富、细腻，怎么议论有说服力等等。这些课文就是作文教学的好教材。关键在于教师的善用、巧用。其次应结合作文训练内容，补上一些具体的、系统的写作理论知识，克服作文教材的不足。

2.优化教学模式。第一，注意学生形象思维的培养。作文训练中可利用生活中的人、事、物、景为“圆心”，启发学生展开联想与想象，由此及彼，发展学生形象思维，让生活中的“表象”成为作文中丰满的形象；第二，重视逻辑思维的培养。在整个写作过程中，特别是议论文，写作与思考是同时产生的，写作的过程即是思维的过程。教师要有意识地介绍一些逻辑常识或列举逻辑性强的段落文章供学生体会学习；第三，提倡多思勤思和发散思维、批判思维、创造思维。

3.改进批改模式。推行素质教育是改变现状的首要思路，让知识与能力代替技术与分数。教师还要重新认识作文教学的终极目标，把提高学生的人文素养作为作文训练的出发点与落脚点。笔者认为，教师的评价理应成为推动学生提高作文水平的利器，教师的评价应是多层次、多角度、灵活性、发展性、鼓励性的，要充分体现作文评价的基本功能。在实际教学中，教师可采用学生自改、互改的形式，营造民主自由氛围，让学生在掌握作文修改的基本规则过程中，促进作文水平的直接提高。

作文是表达，是创造，是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界。学生感到难，对教师来说也难——作文教学很难在短期内见效。怎样提高作文教学效果，是整个中学语文教学体系中至关重要同时又是最不容易找到现存答案的课题。我在多年的初中语文教学中，尽管作过这样或那样的尝试与摸索，作文教学始终让我感触颇多。要想在初中作文教学中取得明显的成效，关键在教师一教师对作文教学的地位、重要意义与艰巨性的认识和理解，教师在教法上悉心钻研，不断地探索、开拓和创新。