
有关小学写人作文汇编7篇
在日常的学习、工作、生活中,大家都接触过作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编为大家收集的小学写人作文7篇,希望对大家有所帮助。
小学写人作文 篇1
说起小磊,同学们对他的印象都是:学习成绩差,懒惰,经常完不成作业,总是说些无厘头的笑话。大家都不怎么愿意跟他玩,每当老师批评他时,同学们更多的是在一旁幸灾乐祸。我也曾一度以为,这名同学实在差劲,毫无闪光点。然而有一件事,却让我为自己的这种想法羞愧不已。
记得有一段时间,我们班很流行可擦笔,可妈妈却以“可擦笔颜色太淡,书写不美观”为由,拒绝了我的购买请求,我只能眼巴巴地看着同学们用可擦笔,心里羡慕不已。一天,我经过小磊的座位,发现他有两支可擦笔,我心头一乐,小心翼翼地问:“小磊,这笔能借我用一下吗?”“当然可以!”小磊很爽快地把笔递给了我。“谢谢!”我接过笔,快步走向座位,准备过过瘾。“等一下,小焙!” 小磊叫住了我,我一愣,心想:惨了,他肯定是反悔了,他怎么愿意把那么宝贝的可擦笔借给我呢?“给!这块配套的橡皮你也拿去用吧!” 小磊把橡皮送到了我跟前。“谢谢!”我接过橡皮,脸一下子红了。
慢慢地,我和小磊开始走得近了。我发现,大多数时间,他就坐在自己的座位上,要不做作业,要不背课文。但是他胆子小,不敢到组长那里去背,生怕自己出错。平时英语老师让我教他读英语,我先让他自己读,发现他基本都是会的。至于做作业,他只是速度比较慢,遇到难题就卡住了,不好意思向同学和老师求助。上课时,小磊经常举手,有时也会有精彩的回答,令同学们佩服不已。最可贵的是,小磊从来不与人争吵,同学有困难,他会毫无保留地伸出援助之手……
是呀,正所谓“尺有所短,寸有所长”,用欣赏的眼光,我看到了一个不一样的小磊!
小学写人作文 篇2
我们家有爸爸、妈妈和我,三个人其乐融融。爸爸是温暖的太阳,照耀着我。妈妈是可靠的大树,保护着我。在爸爸妈妈的关心呵护下,我茁壮成长,我们相亲相爱,让爱住我家吧!
爸爸在家里是个吃货,每天正餐过后,总是拿着一包一包的零食,吧唧吧唧地吃起来。他可让我担心死了,要是吃坏了身子怎么办。不过,爸爸虽然是个吃货,但仍然强壮可靠。
妈妈在家是big boss(大老板),为什么这样称呼呢?因为我要服从妈妈的管理,爸爸也一样,当然我和爸爸就是仆人了。这个大老板其实并不凶,她是想看到我们每天都快乐,你们猜我快不快乐?后面我再告诉你。
我在家里是个学习机器人,每天早起晚睡,一大堆作业要做,我一点也不快乐。妈妈想让我快乐,可试卷分太低,怎么快乐得起来?在爸爸妈妈心里,我是他们的贴心小棉袄,在他们伤心的时候温暖他们的心灵,在他们难过的时候安慰他们的心。
我们是幸福的一家人,让爱永远住我家吧!
小学写人作文 篇3
写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,叙事要求完整,而且要贯穿作文始终。
一.通过一件事来写人
通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
二.通过几件事写人
可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇作文中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三.学会刻画人物
写人的作文要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之,外貌描写要和表现人物特点、突出作文的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是作文中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进作文中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢?
首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的作文中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为作文的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。
小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的'心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题,引入所想的内容。
(2)使用假设,流露心理活动。
(3)字里行间,流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
小学写人作文 篇4
一看这题目,你一定会瞪大眼睛,感到莫名其妙。是呀!只听说过财务部部长、卫生部部长、管理部部长。这部长,那部长的……却从来没有听说过“小事部部长”吧!哎!先别大惊小怪,在今年暑期的军训夏令菅中,我们班就有这样的“官”。
他中等的个儿,比一般同学高出一头,穿着一身很普通的衣服,裤腿经常卷上半截。乌黑的头发向下垂着,遮住了上额。浓浓的眉毛下嵌着一双有神的眼睛,虽不大,但挺明亮。薄薄的嘴唇经常开着,露出两颗新长出的洁白的门牙。
他一天到晚都在为“小事”忙着,似乎有着永远也做不完的事。他就是我们少年军校的好“战友”张根风同学。
教官见他很爱劳动、清洁,又团结“战友”,就让他管理班上的义务劳动,每天的任务是打扫房间。从此,每到操行空闲他的手上就常常多了一件东西——扫帚。于是,“小事部部长”这个比芝麻官还小几百倍的官职就成了他的雅号。
军训的十天里,张根风没有辜负大家的希望。每天早上,大家还没起来他就先起床了,把一切都准备得好好的。口杯、茶杯、桶子、脸盆已摆好;练习本已放好。等大伙洗涮完毕,毛巾毯已整理好,竹席子理得整整齐齐,帽子已搁在床头,就像一条线。中午,大家要喝水时,口杯里的水都装满了。教官、同学们的事他是样样想到,样样做到,而且样样做得好。
第九天晚上,教官宣布少年军校举行文艺晚会,我们一听都欢呼雀跃。平时军校里除了训练还是训练。这可是难得的一次轻松机会。我班集合后,因为一天的活动,班上有点乱。张根风看到后,就对教官说:“你们先去看,我马上就来。”
我们在轻轻松松看节目时,他却在辛辛苦苦地劳动着。
节目一个一个在欢声笑语中过去,时间过得很快,一下子就到了晚上九点半,张根风气喘吁吁地跑上楼来。可还没等他的屁股落座,节目主持员就说:“军校联欢晚会到此结束。”
我们一回到教室,都呆住了……
这就是我们的“小事部部长”,你看怎么样?
小学写人作文 篇5
“嘿,甜吗?”玛莉问巧文。巧文生气了:“你们在里面加了什么?”这是露珊的鬼点子:露珊的奶奶做了点年糕,让露珊给玛莉和巧文家送去。玛莉说:“我作业没做完,不过爸爸妈妈不在家,我还能玩会儿,快进来吧!”露珊喝了口水,告诉玛莉:“我带了两份年糕,有一份是给巧文的,要不我们这样,把年糕切薄一点儿,洒点辣椒酱。”玛莉点了点头。“对了,”露珊好像想起了点什么。“你家… …有辣椒酱吗?”玛莉看了看厨房,说:“好像没有了,不过有辣椒粉,可以吗?”露珊说:“也行呀!”做好后,她们看了看,觉得不对劲!“因为一看就知道在上面洒了什么东西,于是她俩又在年糕上抹了点奶油,就看不出年糕被动过手脚了。露珊对怒气冲天的巧文说:对不起!”
知道事情原委的巧文笑了笑:“没关系,我逗你们玩的。”露珊和玛莉对视,
也笑了起来,事后,巧文和玛莉经常去露珊家吃年糕。巧文吿诉露珊,奶奶做的年糕很好吃。
长大了的她们,已有成就,想要什么有什么。但她们都有一特点:爱吃年糕,也经常搞关于年糕的恶作剧。因为,这样至少可以让她们回忆起童年的快乐!
小学写人作文 篇6
友谊之歌一次无意中,我从书桌中翻出了一本积满灰尘的相册,在第二排,我找到了你,我的同桌,顿时一首歌回荡在耳边,那首《同桌的你》。“你是否还会想起,问我借半块橡皮?”
记得你是个健忘的人,考试经常不带橡皮,老是问我借,害得一次考试后老师找我谈话,说我和你用橡皮打小抄,可怜的我被老师罚站一节课。幸好你不是那种忘恩负义之人,下课后会递上一块口香糖,使我在苦中找到甜蜜。
“你是否还会想起,猜不出问题的你?”记得你的成绩如此优秀,但你是个不折不扣的地理盲。语文课上生龙活虎的你,在地理课上简直成了一只小鸡,蜷缩了起来,连举手的勇气也没有,可老师偏偏喜欢请你发言。
哎,也真是难为了同学们的耳朵了——你说英国和美国是邻国,中国和日本海间隔者印度洋,甚至你说全世界只有两大洲,亚洲和非洲……正因为有了你的“胡言乱语”,平时我最喜欢的课,除了体育课,就是地理课了。
哦,对了。说到体育课,你可真厉害。外表看上去,那么漂亮的女孩子,竟是个体育狂热爱好者,100米短跑8秒1搞定,立定跳远超过了所有的男同学,因此有这么多男同学愿意和你踢球。你和我,便成了球场上的两个箭头,弄得对方守门员时时手忙脚乱。记得吗?上次我们踢了(2)班一个6比0,你还大为不爽呢!
“谁把你的长发盘起……”你有着一头乌黑、漂亮的长发,但你却不去整理,也许这与你的性格有关吧,但你不至于让我这样一个堂堂男子汉为你梳头时,幸好还很早没有人看到,不然,又要到办公室报到了。
毕业典礼那天,你哭了。因为你要远行去日本念书。我们最后一次坐在一起了,毕竟5年了。我也忍不住流下了眼泪。当时气氛真的好奇怪,我强忍着内心的不舍,终于道出了一句缓和气氛的话:“这下你终于知道中国和日本之间是什么海了吧?”你笑了,笑得多么灿烂啊!
同桌,你现在到底怎样了?我好想知道,你的体育成绩仍那么优秀吗?你的地理成绩有所长进吗?我现在真想把《同桌的你》这首歌唱给你听,回味那难忘的小学时光。
小学写人作文 篇7
我的老妈,是一只奇特的动物。她“喜怒不形于色”,她不会使用暴力解决问题,她会压抑住心中的愤怒,她,还会把上面例数各条全都加上一个反义词。
“喜怒不形于色”这句话对我老妈来说,只说对了一半,或只说对了五个字(第一个和后四个)。就在今天上午,老妈给我看作业,我在一边做作业。我不时偷眼瞄去,老妈手中的铅笔缓缓向下移动,突然“唰唰”两声,铅笔快速移动后产生了一个醒目的叉号。每响起这个声音,我就觉得是地狱的钟声响了一下。只要响过了十二下,我就惨了。十,十一,十二!果然,老妈看完了,走过来对我说:“自己改!”幸好错的不多,要不真完了。但是有一个题怎么想也不会,便去问老妈。但是这个题好像以前学过这个知识点,我又忘得一干二净,老妈却记得一清二楚,便给我讲。结果我还是不会。老妈讲烦了,便开始了第二篇教诲。
她突然抓起铅笔,在我头上乱敲一通,嘴里还大喊着一些说我没本事没出息的话。我心中冒出了两个小人,一个穿红衣服,头上长角,手里拿着个大铁叉;另一个小人穿着西方圣服,头上金圈,手中有一个黑色小本子(圣经)。小红人说:“她这么说你,快顶她一两句,出一出这一口恶气!”小白人马上插口说:“她可是你母亲!在你生病时,她最担心你;在你委屈时,她安慰你;在你开心时,她和你一起开心;在你伤心时,她也会陪着你……”小红人忍不住了,冲上去抓住小白人的衣领,小白人也用圣经打他的头。这时,一声大呵唤醒了我,“你给我说一遍,我刚才讲的什么?”好吧,拉开了第三篇的大幕,看看里面是什么样的。
我的老妈快气疯了,觉得我是故意的,但又不想打我,便活生生咽下了这口气。这时,老妈又开始讲题,我也有了些眉目,但还是听不太懂。当气压计达到了顶点会爆表,当人的气愤达到了顶点会爆发。但老妈好像改变了策略,开始挖苦我,让我十分难堪。
唉,有这么一个老妈,也是幸运的主儿啊。